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第34章 鸿儒去北京（第3页）

孩子回答说要写内容。

鸿儒说：“对，接下来是选材。

选材要贴近生活，选择自己熟悉和感兴趣的内容。

你可以从自己的经历中挖掘素材，比如家庭生活、校园生活、社会见闻等。

同时，素材要有深度，能够体现文章的主题和思想。”

鸿儒打比方道：“就像《他让我懂得了感恩-记我的老师郭老师》，

一、选材方向可以可以按一下几点

1.校园生活中的点滴

课堂上的互动：回忆郭老师在课堂上与你的一次特别互动。

比如，当你在课堂上回答问题时紧张得声音发抖，郭老师用温柔的眼神鼓励你，耐心地等待你把话说完，并给予你肯定和赞赏。

这个细节可以展现郭老师对学生的关爱与支持，让你感受到老师的鼓励是自己进步的动力源泉，从而懂得感恩老师的悉心教导。

课间的关怀：描述一次课间，你在教室里感到身体不适，郭老师发现后，立刻来到你身边，轻声询问你的状况，帮你倒杯热水，还联系家长带你去看医生。

这个场景凸显了郭老师对学生的无私关怀，让你体会到老师就像自己的亲人一样，时刻关心着自己的健康与成长，激发了你对老师的感激之情。

2.家庭生活中的影响

与家长的沟通：讲述郭老师主动与你的家长沟通，帮助解决你在学习或生活中的难题。

例如，当你因为爸爸出差情绪低落，影响学习时，郭老师及时与你的家长交流，了解情况后，给予你更多的关心和心理疏导，让你感受到来自老师和家庭的温暖，明白在困境中，有老师和家人的支持，自己并不孤单，从而学会感恩身边给予帮助的每一个人。

家庭教育的指导：描述郭老师给你的家长提供家庭教育建议，助力你成长的经历。

如郭老师建议家长多陪伴你阅读，培养你的阅读兴趣和习惯。

在老师的指导下，家长陪你一起阅读，不仅增进了亲子关系，也让你在阅读中开阔视野、丰富知识，懂得感恩老师的智慧引领。

3.社会见闻中的启发

社会实践的指导：回忆一次社会实践活动，郭老师带领你们去敬老院慰问老人。

在活动中，郭老师不仅组织大家为老人表演节目，还引导你们与老人聊天、倾听他们的人生故事。

通过这次活动，你学会了关爱和尊重老人，体会到帮助他人带来的快乐，也懂得感恩老师给予的这次宝贵的社会实践机会，让你在实践中成长。

社会问题的讨论：讲述郭老师在课堂上引导你们关注社会问题，如环保、公益等。

例如，老师组织大家讨论如何减少塑料污染，你积极参与讨论并提出自己的建议。

这个过程让你意识到个人对社会的责任，也明白老师在引导你们成为有社会责任感的公民，心怀感恩。

二、选材要求是不是可以这样：

1.贴近生活

选择自己亲身经历的、发生在日常生活中的真实事件作为素材。

这些事件可以是与老师直接相关的，也可以是老师间接影响你的，但都应是你熟悉和感兴趣的内容。

如校园里的学习生活、家庭中的亲子互动、社会实践活动中的所见所闻等，这些贴近生活的素材更容易引起读者的共鸣，也更能真实地展现郭老师对你的影响。

2.有深度

素材不仅要讲述事件的表面现象，还要深入挖掘事件背后的意义和价值，体现文章的主题和思想。

例如，在描述郭老师课堂上的互动时，不仅要写清楚互动的过程，还要深入思考这次互动给你带来了哪些启发和成长，如何让你懂得感恩老师的教导；

在讲述家庭生活中的影响时，要思考郭老师的建议或帮助如何改变了你的家庭氛围或学习态度，让你更加珍惜家人的陪伴和老师的关心。

通过有深度的选材，让文章的思想内涵更加丰富，更能打动读者的心。